La educación artística con enfoque de derechos como herramienta de transformación social en la Institución Educativa Alianza del Resguardo Indígena Zenú en el Departamento de Córdoba

Abstract

Este artículo explora el papel de un enfoque de derechos en la educación artística como herramienta para la transformación social en la Institución Educativa Alianza del Resguardo Indígena Zenú en Córdoba, Colombia. Este estudio analiza iniciativas en educación artística para abordar los conflictos coexistentes entre los jóvenes indígenas de la Institución Educactiva y explora las percepciones de los estudiantes sobre estas iniciativas. Se utilizaron métodos cualitativos, incluidas entrevistas y observaciones. Los resultados muestran que, si bien la educación artística es valorada por su capacidad para promover la expresión emocional y el respeto mutuo y su implementación aún enfrenta desafíos, como la falta de recursos y la necesidad de incorporar de manera más sistemática los principios de derechos humanos, esta tiene un potencial para utilizarse como un medio para la reflexión e intervención de las conflictividades interculturales e intraétnicos. El estudio concluye que la educación artística basada en los derechos tiene un gran potencial para mejorar la convivencia y gestionar los conflictos en las escuelas, pero necesita una aplicación más estructurada y frecuente, por lo que se hicieron recomendaciones para fortalecer estos programas, como incluir formación específica en derechos humanos y diversificar las actividades artísticas.