Educación para la paz desde las experiencias de excombatientes de Las FARC- EP: el valor de los saberes autóctonos como camino hacía la no repetición del conflicto armado

Abstract

Esta investigación evalúa de qué manera la educación para la paz, a partir de las experiencias individuales de excombatientes de las FARC-EP, incorpora saberes autóctonos en los procesos de reincorporación y contribuye a la construcción de una cultura de paz orientada a la no repetición del conflicto armado. El estudio se desarrolló en el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación (ETCR) Mariana Páez, ubicado en Mesetas (Meta), durante 2022, y se apoyó en un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso. Las técnicas empleadas incluyeron entrevistas semiestructuradas, grupo focal y observación participante, bajo criterios éticos de consentimiento informado, confidencialidad y protección de los testimonios. El hallazgo principal revela que la reincorporación ha sido abordada mayoritariamente desde indicadores institucionales centrados en la sostenibilidad económica o el acceso a servicios, pero no como un proceso formativo, subjetivo y político. Esta investigación demuestra que los firmantes de paz no solo transitan hacia la vida civil, sino que, en ese tránsito, configuran nuevas formas de relación social, construcción de sentido y pedagogía comunitaria. La educación para la paz, en este contexto, se expresa en prácticas cotidianas como el liderazgo colectivo, la recuperación de saberes ancestrales, las expresiones artísticas y la vinculación con la comunidad de acogida. En lugar de limitarse a la cátedra de paz como política educativa institucional, esta investigación propone una mirada situada de la paz, enraizada en experiencias concretas y narrativas vivas. Así, se plantea que la educación para la paz debe pensarse como un proceso dialógico y territorial, capaz de integrar memorias, saberes y trayectorias de vida como pilares para garantizar la no repetición del conflicto armado.