Una mirada a la gestión inclusiva de las comunidades afrodescendientes en la Universidad del Atlántico

Abstract

Mediante este documento se interpretan los conceptos de la educación superior en lo concerniente a los lineamientos de la política de educación superior inclusiva del Ministerio de Educación Nacional (Nacional, Ministerio de Eduación, 2013)1 , también se plantean los retos que deben asumir las Instituciones de Educación Superior IES, respecto a cómo abordar la solución a las barreras educativas que se le presentan a la población estudiantil proveniente de las comunidades afro de forma que se les garantice la accesibilidad, la permanencia, la pertinencia académica y la graduación. Este paradigma de cómo garantizar los procesos de inclusión de las comunidades afro en las IES lleva al estamento universitario a pensar en estrategias que incentiven los procesos de gestión inclusiva, para lograr llegar a tener un sistema de educación superior que imparta los principios de equidad, pertinencia y calidad que garantizan la inclusión en las IES.