Factores que inciden en la permanencia y deserción académica: El caso de los estudiantes indígenas admitidos y matriculados a través de programas de admisión especial a las universidades públicas de Bogotá.

Abstract

Aunque diferentes Instituciones de Educación Superior (IES) tanto públicas como privadas han propuesto estrategias con miras a promover el derecho a la igualdad, inclusión y participación de grupos minoritarios en el contexto educativo superior, aún persisten altos índices de abandono escolar; situación que es particularmente más notoria en los estudiantes indígenas ya que se evidencia graves dificultades de adaptación académica y social. En este trabajo se busca identificar las causas y factores que inciden en la deserción universitaria en estudiantes indígenas que ingresan a universidades públicas de Bogotá mediante programas de admisión especial, de igual manera, proponer recomendaciones encaminadas a disminuir dicha deserción. Así mismo, se muestra la importancia de las “acciones afirmativas” implementadas por las IES para enfrentar los graves problemas de inequidad, exclusión y discriminación de la población vulnerable de nuestro sistema escolar. Además, se plantea una reflexión sobre la importancia de efectuar estrategias en donde se incluya las dimensiones Institucional, económica y social dentro de las acciones afirmativas que buscan el acceso, la permanencia y graduación de programas de educación superior para este grupo de estudiantes en particular.