El Rol de la Autoevaluación Institucional en la Formulación de Planes de Desarrollo Universitarios: Análisis de la Facultad de Gobierno de la Universidad de Chile y Lecciones para la ESAP

Abstract

La presente investigación se justifica por tres razones fundamentales. En primer lugar, la investigación aborda un tema central en la gestión pública contemporánea como lo es el ciclo de mejora continua en instituciones de educación superior. La autoevaluación institucional es un proceso interno que, cuando es bien utilizado, se convierte en un motor para el mejoramiento continuo de las instituciones, permitiendo identificar brechas y orientar la toma de decisiones. En segundo lugar, el estudio de caso de la Facultad de Gobierno de la Universidad de Chile ofrece un referente de calidad sobre como articular la autoevaluación con la planificación estratégica. La existencia de informes de autoevaluación 2024 y 2025, que identifican brechas específicas en áreas como gestión de datos, dotación académica, flexibilidad curricular, equidad de género y articulación entre niveles formativos, evidencia que estos informes están siendo utilizados como insumos para formular el nuevo PDU (Facultad de Gobierno, 2024, 2025). En tercer lugar, el trabajo aporta a la ESAP un conocimiento aplicado sobre cómo institucionalizar la autoevaluación como insumo para la planificación, el Plan Decenal de la ESAP (2023-2033) establece mecanismos de seguimiento anual para monitorear el cumplimiento de metas institucionales (ESAP, 2023, pp. 100-101). Como se analizará en los capítulos siguientes, este vacío puede ser abordado con las lecciones extraídas del caso chileno, particularmente en lo referente a la creación de instancias técnicas locales de autoevaluación y la articulación entre niveles de planificación.