Análisis del impacto del modelo educativo de escuela nueva en las veredas de San Cristóbal y quebrada honda del corregimiento 6 de Villavicencio desde la perspectiva de la administración pública territorial – APT

Abstract

Los motivos que nos llevaron a elegir este tema radican en la evidente brecha educativa y las carencias que enfrentan las escuelas rurales, desde la falta de recursos básicos hasta la ausencia de personal docente cualificado. Esta situación se traduce en limitaciones significativas para los jóvenes campesinos, quienes experimentan dificultades para acceder a oportunidades de aprendizaje equitativas en comparación con sus pares urbanos. En cuanto a la metodología utilizada, este trabajo se enmarca en una investigación cualitativa. Se emplearon técnicas de recolección de información como entrevistas y observaciones directas en las escuelas del corregimiento, así como análisis documental de políticas educativas y dinámicas sociales que impactan a estas comunidades. El tipo de estudio realizado fue exploratorio-descriptivo, con el propósito de identificar los problemas específicos del sistema educativo en el contexto rural y proponer estrategias de mejora. El tratamiento de la información recopilada incluyó análisis cualitativos de contenido y triangulación de datos para garantizar la validez y fiabilidad de los resultados. Este proyecto se desarrolló con el objetivo de contribuir al desarrollo sostenible de las comunidades campesinas, en línea con la investigación en gestión y desarrollo territorial de la ESAP. Las conclusiones y recomendaciones derivadas de este estudio tienen como finalidad impulsar acciones concretas que transformen la realidad educativa en áreas rurales, promoviendo una educación inclusiva y de calidad que fomente el progreso individual y colectivo de los habitantes de dichas comunidades.