Seminario gestión del conocimiento. Unidad didáctica 2. Aprendizaje significativo en entornos virtuales

dc.contributor.authorHoyos Montoya, Elieth Alina
dc.contributor.otherPorras Montero, José Ramon. Diseñador
dc.coverage.spatialBogotá (Colombia)spa
dc.coverage.temporal2017spa
dc.date.accessioned2024-08-25T21:26:00Z
dc.date.available2024-08-25T21:26:00Z
dc.date.issued2017-09
dc.description.abstractEsta Unidad desarrolla los componentes teóricos y prácticos fundamentales para aprender significativamente en entornos virtuales de aprendizaje. Aprender en entornos virtuales es todo un reto a nivel individual y también en colaboración, ya que implica activar y desarrollar una serie de habilidades que son indispensables para el éxito en el proceso, las cuales son abordadas en la primera sección de esta unidad. La estructura de la Unidad presenta las particularidades de dicho aprendizaje tanto a nivel individual como colaborativo. A nivel individual, se revisan aquellas habilidades personales que nos preparan para enfrentar el aprendizaje autónomo mediado por las TIC, la autodirección, la reflexión crítica y en especial la motivación son características trabajadas en la unidad, que marcan una ruta para aprender en solitario. De la misma manera se señalan aquellas características propias del aprendizaje en colaboración y se ponen en relieve los beneficios y dificultades que se encuentran en el ejercicio práctico de esta manera de aprender, muy potenciado en la llamada Web 2.0. Es transversal en la unidad la presentación de diferentes herramientas TIC que fortalecen tanto el aprendizaje individual, como el cooperativo. Sin embargo, la tercera sección muestra en detalle herramientas Web 2.0 ampliamente usadas en los dos modelos de aprendizajes desarrollados. En esta línea se presentan buscadores académicos como Google académico y scopus; también herramientas para elaborar organizadores gráficos, los cuales son de gran importancia para el análisis y la síntesis en el aprendizaje. Seguidamente se exploran herramientas de mayor complejidad para el conocer, ya que implican la activación de habilidades superiores del pensamiento, donde el análisis se perciben desde diferentes variables y criterios, herramientas como el Gantt Project y el Google Earth, demandan del aprendiz una intencionalidad clara para su adecuado uso y explotación. Herramientas que son muy útiles para utilizar en el trabajo especializado, ya que apoyan el proceso de planeación, en el caso de Gantt Project y de toma de decisiones en ambos casos.spa
dc.format.extent71 páginas
dc.format.mediumRecurso en línea / Electrónico
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.format.size4,02 MB
dc.identifier.citationHoyos Montoya, E. A. (2017). Seminario gestión del conocimiento. Unidad didáctica 2. Aprendizaje significativo en entornos virtuales. Bogotá, Colombia: Escuela Superior de Administración Pública -ESAP.spa
dc.identifier.esap978-958-652spa
dc.identifier.isbn9789586525862
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14471/28325
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentSede Centralspa
dc.publisher.universityEscuela Superior de Administración Pública ESAPspa
dc.subject.keywordsTecnología de la informaciónspa
dc.subject.keywordsMedios de comunicación socialesspa
dc.subject.keywordsToma de decisionesspa
dc.subject.keywordsInforme de casosspa
dc.subject.keywordsAprendizajespa
dc.subject.keywordsTicsspa
dc.titleSeminario gestión del conocimiento. Unidad didáctica 2. Aprendizaje significativo en entornos virtualesspa
dc.title.alternativeInvestigación formativaspa
dc.type.spaLibrospa

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